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분류국내저자 > 학습서/수험서

이름:서울대학교 언어교육원

최근작
2023년 12월 <서울대 한국어+ Workook 6B>

서울대학교 언어교육원

서울대학교 언어교육원은 1963년 서울대학교 동숭동 캠퍼스에서 어학연구소로 발족하여 2001년 언어교육원으로 승격되었습니다. 그동안 세계인을 위한 한국어 교육기관, 서울대인을 위한 외국어 교육기관, 국가공인 언어능력 측정기관, 그리고 한국을 대표하는 언어학 학술지 <어학연구>의 발행 기관으로서 서울대학교와 대한민국의 국제화에 중요한 역할을 담당해 왔습니다.  

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저자의 말

<말하기 활동 자료집> - 2020년 7월  더보기

머리말 그동안 한국어 교육 현장에서 많은 교사들이 교실 내 상호작용을 적극적으로 강화하여 활발한 의사소통이 이루어지도록 하기 위해 많은 노력을 해왔습니다. 서울대학교 언어교육원 한국어 교육센터에서도 지난 50년간 수업과 연구를 통해 더욱 효과적이고 흥미롭게 의사소통 활동을 할 수 있는 방안을 끊임없이 개발하고 적용하며 개선해 왔습니다. 이번에 펴내는 <한국어교육총서1-말하기활동자료집>은 이런 노력의 성과를 엮은 것입니다. 의사소통 중심 교수법에 기반을 둔 한국어 교수법의 발전과 확장을 위해서는 특히 말하기 교육의 역할이 중요합니다. 이 책의 가장 큰 장점은 한국어 교육 현장의 교사들에게 말하기 교육과 관련된 실제적인 도움을 줄 수 있다는 것입니다. 여러 한국어 교재에 다양한 말하기 연습이나 활동이 실려 있지만 실제로 교실 수업이 어떻게 운영되는지는 나타나 있지 않습니다. 이 책에서는 말하기 활동이 어떤 절차로 진행되는지, 말하기 활동을 운영함에 있어서 어떤 점을 유념해야 하는지, 활동을 위해 어떤 추가 자료가 수반되어야 하는지, 수업 전에 미리 준비해야 할 것은 무엇인지 등에 대한 세세한 안내를 하고 있습니다. <한국어 교육총서1-말하기활동자료집>이 여러 한국어교사의 역량 강화와 한국어 교육 현장 말하기 수업의 질적 향상에 큰 도움이 될 것이라고 믿습니다. 이 책은 다음과 같은 특징이 있습니다. 첫째, 1부 이론편, 2부 실제편으로 구성되어 있습니다. 1부 이론편은 한국어 말하기 수업과 활동에 대한 이론을 정리하는 동시에 2부 실제편에서 다룰 말하기 활동 유형 분류의 근간이 되는 여러 이론을 소개하며, 또한 말하기 활동 유형 분류의 기준과 체계를 설명하고 있습니다. 이를 바탕으로 2부 실제편에서는 실제 한국어 수업에서 활용하고 있는 다양한 말하기 활동과 그 운영 방법을 제시합니다. 둘째, 2부 실제편은 말하기 활동을 유형별로 제시하고 있는데 우선 크게 형태 학습 중심의 말하기 활동, 의미 구성 중심의 말하기 활동, 기능 수행 중심의 말하기 활동, 과제 수행 중심의 말하기 활동 등의 4가지 유형으로 구분하고, 각 유형별로 선별된 대표적인 활동들이 하위 분류되어 있습니다. 이는 한국어 말하기 수업의 세부 목표 및 교수요목의 일반적인 체계를 바탕으로 한 것으로 실제적인 한국어 의사소통에 도달하기 위해 단계별로 확장되는 한국어 말하기 수업 방식을 따르고 있습니다. 일선 한국어 교사들이 수업 단계나 수업 목적에 맞는 활동을 취사선택하여 활용하는 데 도움이 될 것입니다. 셋째, 2부 실제편의 말하기 활동들은 다양하고 풍부할 뿐만 아니라 실제로 수업에서 바로 활용될 수 있도록 구성되어 있습니다. 한국어 교육 현장에서 자주 사용되는 전형적이고 일반적인 활동에서부터 서울대학교 언어교육원 한국어교육센터에서 독자적으로 개발한 말하기 활동까지 모두 81가지 활동을 소개하고 있습니다. 각 활동은 단계별 활동 진행 절차가 구체적으로 세세하게 제시되어 있어서 각 교실별 상황에 적용하여 수업에서 바로 활용할 수 있을 것입니다. 넷째, 말하기 활동과 더불어 수업 운영 방안이 교안 형태로 제시되어 있는데 여기에는 수업 진행의 구체적인 절차뿐만 아니라 효율적인 교사언어, 판서내용, 유의점, 유용한 팁 등의 내용이 자세하게 기술되어 있습니다. 또한 각 활동 수행에 필요한 단어카드, 그림카드, 활동지 등을 풍부하게 제시하였으며, 바로 출력해서 사용하거나 상황에 적절하게 편집하여 사용할 수 있도록 온라인 자료실을 함께 제공하여 수업 현장에서의 편의성과 활용도를 크게 높였습니다. 다섯째, 활동지나 활동 카드에는 말하기 수업에서 효과적으로 활용할 수 있는 사진과 삽화가 풍부하게 제공되어 있어서 학습자의 흥미를 유발하고 학습 효과를 높일 수 있습니다. 이러한 사진과 삽화는 교사가 말하기 수업에 보다 효율적이고 창의적으로 응용하여 활용할 수 있을 것입니다. 이 책이 나오기까지 많은 분들이 정성과 노력을 아끼지 않으셨습니다. 집필 및 출판 기간 내내 많은 수고를 해주신 집필팀의 김민애, 김수영, 이정덕, 김정현 선생님께 감사드립니다. 또한 검토해 주시고 자문 의견을 주신 최은규, 안경화, 장은아, 김인규, 김상희, 오미남, 조경윤, 송지현, 우재영, 김현진, 김미숙, 정상희 선생님의 노고에 감사드립니다. 아울러 책이 출판 되기까지 오랜 기간 동안 작업을 도와 주신 한국문화사의 김진수 사장님, 조정흠 차장님, 김솔희 대리님, 김세화 편집자님 그리고 멋진 삽화를 그려주신 원주희 작가님을 비롯한 관계자 여러분께도 고마운 마음을 전합니다. 2020년 5월 서울대학교 언어교육원 원장 장 소 원

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